每天清晨,佘偉豪和(hé )黃俊(jun4 )修都(dōu )會走到(dào )大角(jiǎo )咀(jǔ )的鮮魚行(🕰)學(🤢)校上(shàng )課。 (🥈)兩人的基層家(jiā )庭生(shēng )活(huó )寫照,以及這種「互相照顧」的經歷,在這(🐿)裡(🕔)比比皆是。內地(🎡)出(chū )生的(de )董汝峰、(🔲)譚志澤,甚至(🐖)班(🕌)上最受(shòu )男(nán )生歡(huān )迎的黃嘉琪(qí )都有著同樣故事:家人為(wéi )(🔊)孩子們前途著想,毅(yì )然來到香港,屈膝於狹窄的房間裡生活;但對孩(hái )子(zǐ )們而(ér )言(yán ),一下子面對成(👓)長(🙀)環境的改(gǎi )變,重新追(zhuī )溯另(👃)一(yī )個(🔔)地(🚻)方的(🕙)認同和(💠)價值,是一(🎋)種值(zhí )得(dé )的「投(🧣)資(zī )」嗎?一次上電(🈁)視的(💝)經(💹)歷,卻改變了(🛎)佘偉豪的故(gù )(😊)事。 (⛏)到底(dǐ )「(🥋)家庭」對這(🌼)群小孩子來說,是(shì )(🏒)怎麼一回(🐡)事(🈺)?究竟社(😙)會的「成就」指(📸)標,與家長望(🥅)子成龍(lóng )的(🔞)渴望,在他們而言,又是(shì )什(🔫)麼?假(🚡)如探聽孩子們對(duì )(🍁)家長,對(😳)成年(🎦)人,甚至對社會(huì )存有什麼(me )「期(❓)望」(✖),答案在成(chéng )年人眼(yǎn )中是否(fǒu )不(bú )值一(yī )(🧥)提(tí )? 即(jí )使(🌲)生活(🈂)在不安定的環境中,孩子依然會努(🛃)力(🛌)嘗試展現(🚓)其生命力,這(🏗)是成年人不(bú )欲或無(wú )暇去(🍝)理解的,亦是(😼)「子非魚,焉(yān )知(🍏)魚之樂(lè )(⏭)」的本義。 J and Jacky have b...
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